저자 서문
역자 서문
프롤로그
1. 교실풍경 - 배움의 창조로
(1) 풍경으로서의 교실
(2) 거짓 주체성이 만들어내는 것
(3) ''대응''을 중심으로 한 배움과 수업
(4) ''대응''하는 교사의 신체와 말
(5) 배움을 중심으로 한 수업
(6) 개個와 개個의 조정
(7) 서로 배우는 교실의 창조
2. 수업이 바뀐다 - 학교가 바뀐다
(1) 학교를 안에서부터 바꾸기
(2) 교실을 서로 열기
(3) 교내연수의 세 가지 원칙
(4) 학교조직을 단순화 하기
(5) 공개연구회를 개최하기
(6) 학교를 지역에 개방하기
3. 교육과정을 디자인한다
(1) 교육과정이란 무엇인가?
(2) ''배움의 교육과정''을 중심으로
(3) ''총합학습''은 왜 혼란스러운가?
(4) 총합학습과 교과학습
(5) 총합학습의 탄생
(6) 총합학습의 즐거움
(7) 총합학습을 창조하는 교사
(8) 시민성 교육과 배우는 방식을 배운다
(9) 정답이 없는 배움
(10) 현실로부터 배운다
(11) ''자주성 · 주체성''이라는 기만
(12) ''공부''로부터 ''배움''으로의 전환
(13) 활동적이고 협동적인 배움
(14) 협동적 탐구를 조직한다
(15) 대화를 통해 깊어지는 배움
(16) 학교를 기초로 한 교육과정 만들기
(17) 총합학습으로부터 교육과정 창조로
(18) ''배움의 공동체''로서의 학교
4. 학교개혁의 도전 - 소 · 중학교의 실천
(1) 코오리야마시 긴토소학교
(2) 오지야시 오지야소학교
(3) 후쿠이대학 부속중학교
(4) 나가오카시 미나미중학교
(5) 치가사키시 하마노고소학교
에필로그
역자 서문
프롤로그
1. 교실풍경 - 배움의 창조로
(1) 풍경으로서의 교실
(2) 거짓 주체성이 만들어내는 것
(3) ''대응''을 중심으로 한 배움과 수업
(4) ''대응''하는 교사의 신체와 말
(5) 배움을 중심으로 한 수업
(6) 개個와 개個의 조정
(7) 서로 배우는 교실의 창조
2. 수업이 바뀐다 - 학교가 바뀐다
(1) 학교를 안에서부터 바꾸기
(2) 교실을 서로 열기
(3) 교내연수의 세 가지 원칙
(4) 학교조직을 단순화 하기
(5) 공개연구회를 개최하기
(6) 학교를 지역에 개방하기
3. 교육과정을 디자인한다
(1) 교육과정이란 무엇인가?
(2) ''배움의 교육과정''을 중심으로
(3) ''총합학습''은 왜 혼란스러운가?
(4) 총합학습과 교과학습
(5) 총합학습의 탄생
(6) 총합학습의 즐거움
(7) 총합학습을 창조하는 교사
(8) 시민성 교육과 배우는 방식을 배운다
(9) 정답이 없는 배움
(10) 현실로부터 배운다
(11) ''자주성 · 주체성''이라는 기만
(12) ''공부''로부터 ''배움''으로의 전환
(13) 활동적이고 협동적인 배움
(14) 협동적 탐구를 조직한다
(15) 대화를 통해 깊어지는 배움
(16) 학교를 기초로 한 교육과정 만들기
(17) 총합학습으로부터 교육과정 창조로
(18) ''배움의 공동체''로서의 학교
4. 학교개혁의 도전 - 소 · 중학교의 실천
(1) 코오리야마시 긴토소학교
(2) 오지야시 오지야소학교
(3) 후쿠이대학 부속중학교
(4) 나가오카시 미나미중학교
(5) 치가사키시 하마노고소학교
에필로그