1장. 네 가지 유형의 마음가짐
통찰가 유형과 사변가 유형 l 저널리스트 유형 l 소크라테스 유형 l 소크라테스적 에토스 l 인문학 대학의 현실 l 유형론이 필요한 이유
2장. 독서의 기술
성서 해석적 독서 l 독단론적 독서 l 불가지론적 독서 l 변증법적 독서 l 첫 번째 동심원: 텍스트 l 두 번째 동심원: 작품세계 l 세 번째 동심원: 시대배경 l 변증법적 독서의 장점
3장. 서평의 정치학, 번역과 편집의 윤리학
서평은 정치다 l 지속가능한 작품은 무엇인가 l 번역의 윤리와 번역자의 과제 l 출판의 우선순위 l 정본 작품 l 서간들 l 강연노트
4장. 고등교육과 종교의 위상
종교 교육의 현실 l 비교 종교학을 가르치는 세 가지 방식 l 심화 강의: 〈창세기〉 l 종교와 인접 학문들 l 아케다
5장. 비전은 가르칠 수 있는가
교육이 우리가 원하는 사회를 만든다 l 목표 설정과 자기 훈육 l 인문학은 무엇을 목표로 삼아야 하는가 l 전문화 시대 l 전문화 시대의 인문학 l 대학의 안이한 현실 l 비전은 가르칠 수 있다
6장. 학제 간 연구의 시대
인문학의 교육 방식 l 교사에게 필요한 자질 l 다양한 인문학 프로그램 l 철학에 필요한 세 가지 강의 l 학제 간 연구의 중요성 l 연구 주제1: 처벌 l 연구 주제2: 죽음 l 인문학의 미래는 있는가
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2장. 독서의 기술
성서 해석적 독서 l 독단론적 독서 l 불가지론적 독서 l 변증법적 독서 l 첫 번째 동심원: 텍스트 l 두 번째 동심원: 작품세계 l 세 번째 동심원: 시대배경 l 변증법적 독서의 장점
3장. 서평의 정치학, 번역과 편집의 윤리학
서평은 정치다 l 지속가능한 작품은 무엇인가 l 번역의 윤리와 번역자의 과제 l 출판의 우선순위 l 정본 작품 l 서간들 l 강연노트
4장. 고등교육과 종교의 위상
종교 교육의 현실 l 비교 종교학을 가르치는 세 가지 방식 l 심화 강의: 〈창세기〉 l 종교와 인접 학문들 l 아케다
5장. 비전은 가르칠 수 있는가
교육이 우리가 원하는 사회를 만든다 l 목표 설정과 자기 훈육 l 인문학은 무엇을 목표로 삼아야 하는가 l 전문화 시대 l 전문화 시대의 인문학 l 대학의 안이한 현실 l 비전은 가르칠 수 있다
6장. 학제 간 연구의 시대
인문학의 교육 방식 l 교사에게 필요한 자질 l 다양한 인문학 프로그램 l 철학에 필요한 세 가지 강의 l 학제 간 연구의 중요성 l 연구 주제1: 처벌 l 연구 주제2: 죽음 l 인문학의 미래는 있는가
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