1장 웹 진화가 인생을 넓힌다 _ 1
인생을 개척하기 위한 강력한 도구 _ 2
‘지식의 보고’ 웹 _ 6
‘스승’이나 ‘동료’와의 만남 _ 9
직업을 얻고 생계를 꾸리는 과정 _ 11
‘경제 게임’과 ‘지식ㆍ정보 게임’ _ 14
구글과 중국 _ 17
세계화에 대한 강렬한 의지 _ 21
글로벌 웹을 이끄는 세 가지 힘 _ 24
글로벌 웹과 오픈 에듀케이션 _ 27
2장 오픈 에듀케이션의 현재 _ 29
웹으로 다시 태어난 오픈 에듀케이션 _ 30
오픈 테크놀로지, 오픈 콘텐츠, 오픈 놀리지 _ 33
로컬에서 글로벌로 _ 36
오픈 에듀케이션이 잇달아 만들어 내는 교육계의 ‘웹 스타들’ _ 38
카네기멜론 대학의 도전 _ 41
초ㆍ중등교육에 침투 _ 45
‘격차 극복 장치’, 오픈 에듀케이션 _ 47
오바마 대통령의 오픈 에듀케이션 선언 _ 49
‘오픈 텍스트북’에 의한 교과서의 무료화ㆍ저가화 _ 51
‘더욱 개방된 21세기 대학’의 새로운 모습 _ 53
견인차 역할을 하는 민간재단의 존재와 사회공헌 정신 _ 56
교육의 개화ㆍ심화ㆍ진화 _ 59
Column 메타 유니버시티와 클라우드 칼리지 _ 62
3장 진화와 발전의 원동력 _ 63
발상의 전환에서 시작된 MIT 오픈코스웨어 _ 64
상부상조 정신, 프론티어 정신, 장난기, 종교적 신념 _ 70
캘리포니아 이데올로기와 미국 동부 주류파 _ 74
오픈 에듀케이션은 독선적? _ 78
유럽의 오픈 에듀케이션 _ 80
수업료가 무료인 글로벌 인터넷 대학 _ 83
개인의 ‘광기’가 돌파구를 만든다 _ 89
성장단계 가설 _ 92
오바마 정부와 오픈 에듀케이션 _ 98
영리형 온라인 대학 _ 101
국내 격차 해소, 글로벌 격차 해소 _ 104
오픈 리서치·오픈 사이언스 _ 113
진화하는 교과서, 오픈 텍스트북 _ 116
초ㆍ중등교육에서도 시작된 오픈 텍스트화 _ 121
교과서 출판사업의 새로운 움직임 _ 123
Column 크리에이티브 코먼스와 오픈 에듀케이션 _ 127
4장 학습과 교육을 분석한다 _ 129
오픈코스웨어는 누가, 어떻게 사용하고 있는가? _ 130
미국의 대학과 울타리 시스템 _ 133
독학자는 어떻게 배우고 있는가? _ 137
Column 오픈코스웨어(OCW)로 배운 츠치야 마사루 씨 _ 140
교육과 ‘강제 시스템’ _ 143
웹과 능동성 _ 147
‘테크놀로지’와 ‘놀리지’가 왜 필요한가? _ 152
스승이나 동료는 어떻게 만날 수 있는가? _ 157
학습 커뮤니티 _ 160
배운 것을 직업으로 _ 165
전문적인 지식을 살려 사회에 공헌한다 _ 168
사회적 안전망으로서의 오픈 에듀케이션 _ 171
Column 아르헨티나의 지방에서 세계로: 산루이스ㆍ디지털 구상 _ 173
5장 오픈 에듀케이션의 미래 _ 175
나머지 모든 사람을 위한 교육? 176
영어권과 비영어권의 차이는 있는가? 181
롱테일화하는 교육 184
일본에서 움트는 오픈 에듀케이션 187
영어로 배우기 위해 영어를 배운다 192
따라잡기 식의 학습을 넘어 199
글로벌 플랫폼 진화의 강력한 영향 202
수혜자로서의 디지털 원주민 206
예측 불가능한 미래를 살기 위해 209
지은이 후기
옮긴이 후기
이 책에서 언급한 주요 웹사이트
인생을 개척하기 위한 강력한 도구 _ 2
‘지식의 보고’ 웹 _ 6
‘스승’이나 ‘동료’와의 만남 _ 9
직업을 얻고 생계를 꾸리는 과정 _ 11
‘경제 게임’과 ‘지식ㆍ정보 게임’ _ 14
구글과 중국 _ 17
세계화에 대한 강렬한 의지 _ 21
글로벌 웹을 이끄는 세 가지 힘 _ 24
글로벌 웹과 오픈 에듀케이션 _ 27
2장 오픈 에듀케이션의 현재 _ 29
웹으로 다시 태어난 오픈 에듀케이션 _ 30
오픈 테크놀로지, 오픈 콘텐츠, 오픈 놀리지 _ 33
로컬에서 글로벌로 _ 36
오픈 에듀케이션이 잇달아 만들어 내는 교육계의 ‘웹 스타들’ _ 38
카네기멜론 대학의 도전 _ 41
초ㆍ중등교육에 침투 _ 45
‘격차 극복 장치’, 오픈 에듀케이션 _ 47
오바마 대통령의 오픈 에듀케이션 선언 _ 49
‘오픈 텍스트북’에 의한 교과서의 무료화ㆍ저가화 _ 51
‘더욱 개방된 21세기 대학’의 새로운 모습 _ 53
견인차 역할을 하는 민간재단의 존재와 사회공헌 정신 _ 56
교육의 개화ㆍ심화ㆍ진화 _ 59
Column 메타 유니버시티와 클라우드 칼리지 _ 62
3장 진화와 발전의 원동력 _ 63
발상의 전환에서 시작된 MIT 오픈코스웨어 _ 64
상부상조 정신, 프론티어 정신, 장난기, 종교적 신념 _ 70
캘리포니아 이데올로기와 미국 동부 주류파 _ 74
오픈 에듀케이션은 독선적? _ 78
유럽의 오픈 에듀케이션 _ 80
수업료가 무료인 글로벌 인터넷 대학 _ 83
개인의 ‘광기’가 돌파구를 만든다 _ 89
성장단계 가설 _ 92
오바마 정부와 오픈 에듀케이션 _ 98
영리형 온라인 대학 _ 101
국내 격차 해소, 글로벌 격차 해소 _ 104
오픈 리서치·오픈 사이언스 _ 113
진화하는 교과서, 오픈 텍스트북 _ 116
초ㆍ중등교육에서도 시작된 오픈 텍스트화 _ 121
교과서 출판사업의 새로운 움직임 _ 123
Column 크리에이티브 코먼스와 오픈 에듀케이션 _ 127
4장 학습과 교육을 분석한다 _ 129
오픈코스웨어는 누가, 어떻게 사용하고 있는가? _ 130
미국의 대학과 울타리 시스템 _ 133
독학자는 어떻게 배우고 있는가? _ 137
Column 오픈코스웨어(OCW)로 배운 츠치야 마사루 씨 _ 140
교육과 ‘강제 시스템’ _ 143
웹과 능동성 _ 147
‘테크놀로지’와 ‘놀리지’가 왜 필요한가? _ 152
스승이나 동료는 어떻게 만날 수 있는가? _ 157
학습 커뮤니티 _ 160
배운 것을 직업으로 _ 165
전문적인 지식을 살려 사회에 공헌한다 _ 168
사회적 안전망으로서의 오픈 에듀케이션 _ 171
Column 아르헨티나의 지방에서 세계로: 산루이스ㆍ디지털 구상 _ 173
5장 오픈 에듀케이션의 미래 _ 175
나머지 모든 사람을 위한 교육? 176
영어권과 비영어권의 차이는 있는가? 181
롱테일화하는 교육 184
일본에서 움트는 오픈 에듀케이션 187
영어로 배우기 위해 영어를 배운다 192
따라잡기 식의 학습을 넘어 199
글로벌 플랫폼 진화의 강력한 영향 202
수혜자로서의 디지털 원주민 206
예측 불가능한 미래를 살기 위해 209
지은이 후기
옮긴이 후기
이 책에서 언급한 주요 웹사이트