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『유아 교수공학과 교수 학습 방법』이 출간된지 5년 만에 개정판이 나오게 되었다. 그동안 유아교육 현장에는 많은 변화가 있었다. 이에 따라 교수, 학습 현장에서 활용하는 교수매체 및 교수공학에도 적잖은 변화가 일어나고 있다. 이제는 교수매체가 수업의 단순한 보조 자료가 아니라, 메시지의 성격을 결정하고 유아들의 경험에 구체적이고 가시적인 기억을 제공하는 ‘...
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『유아 교수공학과 교수 학습 방법』이 출간된지 5년 만에 개정판이 나오게 되었다. 그동안 유아교육 현장에는 많은 변화가 있었다. 이에 따라 교수, 학습 현장에서 활용하는 교수매체 및 교수공학에도 적잖은 변화가 일어나고 있다. 이제는 교수매체가 수업의 단순한 보조 자료가 아니라, 메시지의 성격을 결정하고 유아들의 경험에 구체적이고 가시적인 기억을 제공하는 ‘구성적인’수단으로 인식되기 시작한 것이다. 이번에 개정한 [유아교수공학과 교수,학습방법]에서는 이러한 구성주의적인 시대변화에 따라 새로운 교수매체 및 교수, 학습 방법의 내용을 도입하여 큰폭의 보완작업과 체제상의 재구성 작업이 이루어졌다.
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