[촘스키 사상의 향연]은 촘스키 사상의 두 핵심인 민주주의와 교육에 대한 내용을 전해주는 책이다. 촘스키가 일반 대중을 상대로 한 인터뷰 10편, 강연 5편, 에세이 10편 등을 묶었다. 촘스키의 언어이론, 심성이론, 사회이론, 교육이론을 다루면서 그의 사상을 언어학, 심리학, 사회학, 교육학, 철학의 다양한 분야에 걸쳐 보여준다.

이 책에서는 국가자본주의 사회가 민주주의와 교육을 방해하는 여러 측면을 지적하면서 그에 저항하는 쪽으로 초점을 맞추고 있다. 특히 미국의 자본주의를 진단하면서 그것이 아담 스미스와 빌헬름 폰 훔볼트 등의 고전자유주의로부터 얼마나 멀리 떨어져 있는지를 분석한다. 또한 교육 이론은 먼저 듀이의 이론을 소개하면서 전개하고 있다. [양장본]

옮긴이의 글 | 이 책이 나오기까지 | 감사의 글 

들어가는 글
촘스키의 민주주의를 위한 교육론 : 지적 성장의 계발 
1. 교육자 
2. 과학자와 인식론자와 심리철학자 
3. 문화연구가와 역사학자 그리고 행동가 

프롤로그 
민주주의와 교육 

Part 01  과학은 무엇을 말하고 있나

Chapter  01 지식으론 결코 가르칠 수 없는 것들 
언어는 유전적 기질에 좌우된다 | 스키너의 엉뚱함, 피아제의 모순 | 자유의지, 그 영원히 풀 수 없는 수수께끼 
예술과 과학의 새로운 과업：모더니즘의 위기 | 파생효과가 다대한 하나의 주요한 과학혁명 

Chapter  02 인간 본성과 사회를 말하는 열쇠로서의 언어 
어떤 것도 학습되지 않는다 | 언어로만 사고하지는 않는다 | 언어는 논리적 필요보다는 생물학적 필연의 반영 
인간의 과학능력은 제한되어 있다 | 인간 행동은 아무런 진전도 없었다 

Chapter  03 언어를 바라보는 참으로 새로운 관점 
네 가지 핵심적 질문：선천적 지식과 창조적 사용 | 언어는 마음(정신)의 계측 시스템과 관련
언어는 인간 본질의 극히 중요한 요소 | 가르치는 일은 대체로 자연적 발달을 북돋우는 것 
언어만이 아니라 사회 전반의 문제를 다뤄야 한다 

Chapter  04 언어와 마음(정신)에 대한 관점 
생물학적 진화의 산물：불연속적 무한성 | “언어기관”으로서의 언어능력 | 자연세계의 불가해성 
인지과학을 위한 중요한 교훈 | 놀라운 암시를 가진 어떤 생각 

Part 02  인류학은 어디를 가리키나

Chapter  05 “합리성” “과학” 그리고 이른바 “포스트”주의 
합리적 탐구의 가치에 대한 자멸적 곡해 | “두 개의 문화”와 각각의 한계：통합적이지 못한 대안 
어려운 문제들을 이해하기 위한 투쟁으로서의 “백인 남성이 주도하는 과학” 
해방과 자유의 수단을 제공하는 인간의 공통된 속성 | 첨부  캔자스 학교 이수과목 결정에 대한 논평 

Chapter  06 언어능력·인간지능·사회조직으로 본 평등의 문제 
불평등 사회의 통치계획 | 평등의 효율과 평등한 자유 | 개인의 자유와 공공의 정의 | 인간 본성과 사회질서 
인간 재능의 다양성：보수, 지능지수, 인종 | 첨부  표현의 자유에 대한 기초적 논평 

Chapter  07 사회조직에 대한 두 가지 개념 
네 가지 표준적 유형의 관점들 | 고전자유주의로부터 자유사회주의로 | 국가사회주의와 국가자본주의：두 가지의 유사한 이념 | 현대의 야만적인 이념으로부터의 도피 | 첨부  “국익”에 대한 견해 

Chapter  08 책임자들의 몇 가지 임무
“내부의 공격”과 “국방” | 미래의 사회질서에 대한 전망 | 기술과 자율 관리：독재에서 무정부주의acracy로 
대규모 “문화혁명” | 대학과 미래 | “급진적” 문화와 사회 변화 

Chapter  09 교육에 대한 인도주의적 개념 
자유주의적 교육 이론：노동의 본질 | 사회 이론과 교육적 실행에 대한 시사  
계획이 훌륭하게 수립된 학교와 도전적인 교육 환경 | 선과 악으로 발전될 수 있는 엄청난 잠재능력 
혁명적 사회 변화의 거대한 잠재능력 

Chapter  10 위기의 시대에 요구되는 대학의 역할 
문명 수준의 한 가지 척도 | 발견의 공유와 상호협력 | 모든 사람과 모든 계층에 열린 대학 
지적 자극의 중심：정통에 대한 (“파괴적인”) 도전 | 사회의 기구들과 이념의 비판적 분석 
“사상의 자유시장”에 대한 확고한 지지 | 대학 개혁의 목표 

Chapter  11 학자의 정신과 임무, 그때와 지금 
대학의 해방 기능 | 과학과 인간성의 차이 | 두 가지의 지성인 | 심각한 위협 

Chapter  12 세뇌의 메커니즘과 실제 
보기 드문 뉴스 방송자 | 교리체계에 대한 놀라운 복종 | 교육체제의 잘못된 과업들 
주류계층의 허용 가능한 생각의 범위 | 세뇌교육을 위한 노골적인 방법들 
선전선동 활동agitprop이라 불리는 여론조작 | 첨부  사회의 거울로서의 매체 : 통상적인 의미와 전혀 다른 뜻 

Chapter  13 미디어의 임무：시범 케이스로서의 중앙아메리카 
프로파간다 시스템의 기본적 전제조건| 교과서적 사례들 | 토론의 한계 
“보도하기에 적절한 뉴스들” | 미디어의 우선순위에 대한 극적인 통찰 

Chapter  14 프로파간다와 대중심리의 통제 
20세기 미국 역사의 주요한 이슈 중 하나 | 소수의 부자들을 다수의 대중으로부터 보호하기 | “모호크 계곡 방식” 
학교에서는 복종심을 선택한다 | 현대 역사의 한 가지 주요 주제 | 조작과 사기의 형태로서의 마케팅 

Chapter  15 민주주의의 전망 
좋은 사회의 정의：민중의 참여를 장려하는 사회 | 20세기 전제주의의 독재적 구조 
자유와 평등으로 가는 다리 | 자유 아래서의 세뇌：미국적 발명 | 미국 역사의 반복되는 패턴 
민주주의에 대한 공격：정책을 이해하는 핵심 요소 | 초등학교에서조차도 가르치지 않는 교훈들 

Part 03  교육과 지식인의 역할은 무엇인가

Chapter  16 지식인과 학교에 관한 몇 가지 통찰 
학교, 문명, 정의 | 지적 자기방어 프로그램 | 문명화한 커리큘럼의 중심적 부분 
생사의 문제가 걸린 문화의 수준 | 첨부  정보를 잘 추적하여 지적 자기방어하기 

Chapter  17 대학 공동체의 책임 
대학은 어떻게 자유사회에 기여하는가 | 사회적으로 유익한 테크놀로지를 위한 가이드라인 
대학과 국가의 목표 | 대학의 일차적 과제 

Chapter  18 MIT 위원회 앞에서 MIT 교육을 언급한 연설 
국가정책의 수단으로서의 대학 | 사회 변화의 시간표 | 공개토론, 자기교육, 그리고 가장 강력한 무기인 경멸의 태도 
현대의 문제들을 커리큘럼의 일부로 취급 | 대학의 두 덕목：전문성과 중요성 | 지혜의 시작：교수들을 교육해야 할 필요  
사회탐구 프로그램：학생들이 주도하는 강좌 | 교수와 학생이 대학을 운영해야 한다 | 히포크라테스 선서, 무기 생산, 문명의 운명 

Chapter  19 미국 대학의 두 가지 역할 
국제 권력의 상승과 지식인의 풍토 | 시민운동과 대학 | 전쟁과 지식인 
최근의 역사 연구 방향 | 대학과 두 개의 관련된 시스템 | 사소하지 않은 세 가지 질문 

Chapter  20 대학과 기업 
협소한 이념 통제와 부정직성 | 실종：사회의 기능에 대한 종합적 식견 
독재적 기업국가와 경제 파시즘을 받드는 충실한 하인들 | 노동자와 공동체의 산업 통제

Part 04  언어교육, 무엇을 어떻게 할 것인가

Chapter  21  언어, 정치 그리고 글쓰기 
권위주의적 실천으로서의 설득 | 인지과학에서의 데카르트 혁명 | 일종의 촉발효과로서의 “가르치기”와 “배우기” 
간결함의 프로파간다 기능 | 파울로 프레이리의 “비판적 의식”| 우리의 도덕성에 관한 심층적 이해 
복종과 순종을 강제하기 위한 교육 | 지식인과 그 역할에 대한 두 가지 개념 | 미디어와 교육제도의 한 가지 목적 
민주주의의 이름으로 민주주의 방해하기 | 글쓰기 프로그램의 핵심인 창조적 글읽기 | 언어와 해석 

Chapter  22 언어 교육에 대한 몇 가지 통찰 
지적으로 디자인된 커리큘럼과 적극적인 참여 | 전혀 타당성 없는 추론 
등급을 매긴 읽기 자료와 말하기 연습 | 첨부  규범문법의 부적합성 

Chapter  23 언어 이론과 언어 교육 
도전받는 “학습”의 원칙 | “전문가”에게 기대려고 하는 수동적 자세 | 언어 교육에 영향을 줄 수 있는 최근의 발전 사항들 | 언어 획득을 위한 보편적 선결조건 | 첨부  문법 교육에 관한 편지 

Chapter  24 언어와 커리큘럼에 대한 우리의 이해 
간단한 관찰로부터 중요한 결론으로 | 전통문법과 구조주의 문법의 단점들 | 변형문법의 기본 요소들 
정신 발달의 기반을 연구해볼 수 있는 독특한 기회 | 첨부  프로젝트 리터러시 회의에 대한 논평 

Chapter  25 언어 이론과 언어의 사용 
인간에 대한 데카르트의 전제 사항 | 교육적 실천을 위한 심리학의 중요성 | 우리가 알아야 할 언어의 중요 양상 

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